最美教师｜潘高鹏：以心为舟，载梦远航

　　01✦初心如磐：教育是生命的双向滋养

　　✦作为教师，我认为教育的本质是以学生为中心的生命对话，是知识传递与人格塑造的双向滋养过程，教育不是单向的知识灌输，而是师生共同构建认知生态的过程。潘高鹏老师魅力课堂正如陶行知先生所言："真教育是心心相印的活动。"在课堂上，教师需要通过"视线追随"建立眼神互动，用"创造性倾听"捕捉思维火花。教育的终极目标，是帮助每个学生成为"发光的自己"。就像雅斯贝尔斯说的："教育是一棵树摇动另一棵树。"当教师放下权威姿态，真正走进学生的认知世界和情感世界，教育才会发生质的飞跃。这种以生为本的教育观，既是对教育本质的回归，更是对时代需求的回应。

　　潘高鹏老师开展主题班会自站上讲台的那一刻起，我始终将“学高为师，身正为范”的准则刻入骨血。作为高中班主任兼生物教师，我深知自己既是学生人生航向的灯塔，也是他们探索生命奥秘的引路人。在未来的教学生涯中，我会坚守在自己的这一三尺讲台。这份坚守，源于对教育事业的热爱，更源于对每个家庭托付的信任的珍视。

　　02✦匠心育人：让班级成为成长的沃土

　　✦作为班主任，我始终相信“教育是发现与培植”的过程。面对青春期的迷茫与叛逆，我为学生解答困惑、分享人生经验。引导学生朝着阳光，茁壮成长。带领学生不断向前，铸就辉煌。严格执行学校五清日清要求，检查学生日清情况，坚持做到日日清、人人清。

　　03✦慧心教学：让生物课堂生长生命哲思

　　✦作为生物教师，我始终铭记钱易院士“生态文明教育应从青少年开始”的箴言，将45分钟的课堂延展为观察世界的窗口。讲授《细胞结构》时，在校园中进行生物实践，在生活中领悟生命的精妙；探讨《生态平衡》时，我们走进生态公园记录物种，让课本知识化作脚下的泥土与清风。当学生们通过显微镜看到叶脉中流动的生命时，总有人惊叹：“原来教科书上的文字，是如此鲜活的存在！

　　潘高鹏老师在校园开展生物实践课潘高鹏老师与学生研学合影留念