最美教师｜高岩，匠心育数载，巧思筑学基

　　01初高衔接：为学生铺就顺畅的过渡之路

　　都说“好的开始就是成功了一半”，每当看到刚踏入高中的学生，我总会想起他们面对新学科时那既好奇又有些茫然的眼神。所以我特意准备了初高衔接课程，就像为他们搭建一座桥，让他们能从初中数学的学习模式里平滑过渡到高中。

　　我会仔细梳理初高中知识的衔接点，用更贴近高中思维的方式引导他们，看着他们逐渐找到高中数学的学习节奏，我心里也充满了成就感。

　　02有趣的数学史：让数学从枯燥变得鲜活

　　我知道很多学生觉得数学枯燥又难学，其实数学的背后有太多精彩的故事了。所以在教学中，我总喜欢穿插一些数学史。

　　比如讲到二次函数与方程的解时，我会给学生讲塔塔利亚和卡尔达诺比赛解三次方程的趣事；学复数的时候，我会分享拉斐尔是怎么因为负数平方根发现复数的，还有欧拉用虚数i写出那个完美的欧拉公式，学生们都惊叹于数学公式的奇妙；讲三角函数时，我会带着他们了解圆周率的发展历程，从不同国家数学家的不同方法，到一步步精确到小数点后更多位，他们能感受到数学发展的脉络，也更明白知识的来之不易。看着学生们眼中对数学的兴趣慢慢被点燃，我觉得这些故事讲得太值了。

　　高岩老师课后辅导学生

　　03有趣的数学活动：在动手实践中感受数学的温度

　　数学可不只是书本上的公式和定理，它在生活中用处可大了。为了让学生真切感受到这一点，我设计了不少数学拓展活动。

　　印象很深的是讲立体几何时，为了帮学生建立空间感，理解“平行”“垂直”“夹角”这些概念，我带着他们玩“意大利面搭高塔”的活动。看着他们用意大利面和棉花糖搭出各种造型，一边讨论怎么搭更稳固，一边争论角度是否正确，那股认真劲儿特别可爱。

　　在这个过程中，他们不仅锻炼了动手能力和小组合作能力，对抽象的几何概念也有了更直观的理解，这比单纯在黑板上画图效果好多了。

　　04分层布置作业：让每个学生都能收获进步

　　我带的学生里，有的基础扎实，学起数学来游刃有余；有的则需要多花些功夫。我知道不能用统一的标准要求所有人，所以我会根据题目的难易程度和知识点的考查频率来分层布置作业。

　　有针对基础和必考题的练习卷，让基础稍弱的学生能巩固重点；有以中档题和综合题为主的课时练习，适合中等水平的学生提升能力；还有拔高性质的拓展练习，给学有余力的学生“加餐”。

　　我希望每个学生都能在作业里找到适合自己的挑战，让后进生“跳一跳够得到”，让优等生“吃得饱”，看到他们每次作业都能有收获，我就觉得这种分层是有意义的。

　　05利用好晚自习：一对一交流里的教学温度

　　每周的晚自习对我来说特别珍贵，这是我和学生一对一交流的好机会。我会逐个检查他们的笔记、错题和作业，看到哪里有问题就当场和他们分析。有的学生公式记不牢，我就结合课前小测的内容帮他们巩固；有的学生解题思路有偏差，我就一点点引导他们找到正确的方向。看着他们从一开始可能有些紧张，到后来能主动和我讨论问题，我觉得这不仅仅是知识的传授，更是心与心的交流，而这正是教学中最温暖的部分。